دراسة تحليلية مقارنة لكتابي التربية الإسلامية للصف التاسع في اليمن وتونس
DOI:
https://doi.org/10.47372/ejua-hs.2023.2.256الكلمات المفتاحية:
بنية الكتاب، دراسة مقارنة، كتاب التربية الإسلامية، منهجية بناء الدرسالملخص
هدفت هذه الدراسة إلى تحليل كتاب التربية الإسلامية للصف التاسع باليمن في ضوء مقارنته بكتاب التربية الإسلامية التونسي، ولتحقيق هذا الهدف اعتمدت الباحثة على المنهج الوصفي التحليلي، بأسلوب المقارنة الكيفية، لتحليل بنية كتابي التربية الإسلامية للصف التاسع في اليمن وتونس، والمقارنـة بـينهما من حيث بنية الكتاب العامة، ومنهجية بناء الدرس، وتوصلت الدراسة إلى استنتاجات رئيسة مركزة على كتاب التربية الإسلامية للصف التاسع الأساسي في اليمن، أهمها: بُنيت الدروس في الكتاب على المقاربة بالمحتوى، وعُرضت دروس التربية الإسلامية بطريقة سرد المعطيات، ولا توجد مراحل واضحة لبناء الدروس في الكتاب المدرسي. وقدمت الدراسة توصيات، أهمها: أن يؤُلف كتاب التربية الإسلامية على وفق منهجية تربوية فعالة، تعتمد على المتعلم في بناء معارفه، وأن يبنى دروس التربية الإسلامية على وفق مراحل واضحة تتكون من الآتي: أهداف تعلمي، أراجع معارفي، ألاحظ وأتساءل، أستكشف، أستنتج، أطبق، أقوم تعلمي.
التنزيلات
