أثر استخدام الألعاب التعليمية الإلكترونية في التحصيل الدراسي المؤجل لمادة الرياضيات موضوع الكسور الاعتيادية لتلاميذ الصف الخامس الأساسي بالجمهورية اليمنية
DOI:
https://doi.org/10.47372/ejua-hs.2023.4.312الكلمات المفتاحية:
الألعاب التعليمية الإلكترونية، التحصيل الدراسي المؤجل، الكسور الاعتيادية، الطريقة التقليدية، الأثرالملخص
تهدف هذه الدراسة إلى استقصاء أثر استخدام الألعاب التعليمية الإلكترونية في التحصيل الدراسي المؤجل لمادة الرياضيات موضوع الكسور الاعتيادية لمهارات (التذكر، الفهم، التطبيق) لبعض المفاهيم الرياضية لتلاميذ الصف الخامس الأساسي مقارنة بالطريقة التقليدية. وقد تكونت عينة الدراسة من (30) تلميذاً كمجموعة تجريبية و (30) تلميذا كمجموعة ضابطة درست وحدات تعريف الكسور، مقارنة الكسور، الجمع والطرح والضرب والقسمة للكسور الاعتيادية بالصف الخامس الابتدائي لمنهاج الجمهورية اليمنية. وقد درست المجموعة التجريبية باستخدام الألعاب التعليمية الإلكترونية من تصميم وبرمجة الباحث، في حين درست المجموعة الضابطة الوحدات نفسها بالطريقة التقليدية، تم عرض الألعاب التعليمية الإلكترونية على متخصصين للتحكيم وتم عمل امتحان قبلي لقياس التحصيل لدى المجموعتين قبل إجراء الدراسة ولم يوجد فرق بينهما. تم تطوير اختبار تحصيلي في الوحدات المذكورة من مبحث الرياضيات لقياس التحصيل الدراسي المؤجل. أشارت النتائج إلى وجود فروق دالة إحصائياً في التحصيل الدراسي المؤجل لمهارات (التذكر، الفهم، التطبيق)، تعزى إلى طريقة التدريس، ولصالح المجموعة التجريبية. وقد أوصى الدراسة بتوظيف الألعاب التعليمية الإلكترونية في تدريس الرياضيات في مرحلة التعليم الأساسي.
التنزيلات
التنزيلات
منشور
كيفية الاقتباس
إصدار
القسم
الرخصة
الحقوق الفكرية (c) 2023 طارق سعيد علي ثابت
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
