واقع ممارسة مهارة إدارة وقت حصة الرياضيات لدى معلمي المرحلة الأساسية في محافظة عدن

الملخص

هدفت الدراسة إلى التعرف على واقع ممارسة مهارة إدارة وقت حصة الرياضيات لدى المعلمين بالمرحلة الأساسية في محافظة عدن، والتعرف على الفروق ذات الدلالة الإحصائية بين استجابات أفراد عينة الدراسة طبقاً لمتغير نوع المؤهل (تربوي، غير تربوي)، واستخدم الباحث المنهج الوصفي وصمم بطاقة ملاحظة تكونت من ست مهارات تدريسية رئيسة (متابعة الواجب البيتي، والتمهيد، وعرض المحتوى، والتقويم، وملخص الدرس، والواجب البيتي) تضمنت (27) مهارة فرعية. تكونت عينة الدراسة من (63) معلم ومعلمة للصف السابع والثامن والتاسع، وتوصل الباحث أن واقع ممارسة مهارة إدارة وقت حصة الرياضيات ككل كان بمستوى متوسط، بينما جاءت كل من مهارتي التمهيد وملخص الدرس بمستوى ضعيف وباقي المهارات بمستوى متوسط، كما أن هناك (13) مهارة فرعية كانت بمستوى ضعيف و (11) مهارة بمستوى متوسط و (3) مهارات بمستوى مرتفع. كما أشارت النتائج أن هناك فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي مجموعة المعلمين التربويين ومجموعة المعلمين غير التربويين لصالح المعلمين التربويين وفي ضوء النتائج قدم الباحث عدداً من التوصيات ذات الصلة.