مدى توافر معايير دراسة التوجهات الدولية للرياضيات والعلوم (TIMSS) في كتاب الرياضيات للصف الثامن من مرحلة التعليم الأساسي في الجمهورية اليمنية

الملخص

هدفت الدراسة الحالية إلى معرفة مدى توافر معايير دراسة التوجهات الدولية للرياضيات والعلوم (TIMSS) في كتاب الرياضيات للصف الثامن من مرحلة التعليم الأساسي في اليمن في مجال (الأعداد، الجبر، الهندسة، البيانات) ومدى تحقق معايير (TIMSS) لمستويات التفكير(المعرفة، التطبيق، الاستدلال) ولتحقيق هدف الدراسة تم تحليل جميع الدروس والوحدات في كتاب الرياضيات للصف الثامن للتعليم الأساسي في اليمن طبعة 2018/2019م وفقا لمعايير (TIMSS, 2019)، وأظهرت نتائج الدراسة أن نسبة توافر مجالات المحتوى في كتاب الرياضيات للصف الثامن من التعليم الأساسي متفاوتة وفقا لمعايير (TIMSS)، حيث جاء مجال الهندسة في الترتيب الأول بنسبة (39%)، وجاء مجال الجبر في المرتبة الثانية بنسبة (29%)، وجاء مجال الأعداد في الترتيب الثالث بنسبة (24%) وجاء مجال البيانات في الترتيب الاخير بنسبة (8%) كما تبين أن مستويات التفكير لمعايير (TIMSS) تحققت بنسب متفاوتة حيث أخذ مستوى التطبيق الترتيب الأول بنسبة (49.7%)، وأخذ مستوى المعرفة المرتبة الثانية بنسبة (32.7%)، وحقق مستوى الاستدلال الترتيب الثالث بنسبة (17.6%)، وأوصت الدراسة إجراء عملية تحديث وإثراء لكتاب الرياضيات للصف الثامن من خلال معالجة القصور الحاصل في مجالات المحتوى وخاصة في مجال الأعداد والبيانات وتضمين كتاب الرياضيات بأنشطة تقويمية وفقاً للمستويات المعرفية والتي وردت في (TIMSS)، وتعزيز مستوى تفكير الاستدلال بأنشطة تقويمية، حيث يمثل اقل المستويات تضمينا في الكتاب، وهو الذي تقوم عليه فلسفة اختبار (TIMSS).