مشكلات تدريس الدراسات الاجتماعية في مرحلة التعليم الأساسي من وجهة نظر معلميها

الملخص

هدفت الدراسة إلى معرفة مستوى مشكلات تدريس الدراسات الاجتماعية في مرحلة التعليم الأساسي من وجهة نظر معلميها، ومعرفة مدى اختلاف هذه المشكلات باختلاف الجنس، والصفوف الدراسية الذي يدرسونها، والمؤهل العلمي، والخبرة، وتكونت عينة الدراسة من (101) معلمًا ومعلمًة، ولتحقيق هدف الدراسة أعدت الباحثتان استبانة مكونة من (70) عبارة موزعة على (7) مجالات رئيسة، وباستعمال الوسائل الإحصائية المناسبة لمعالجة البيانات، أظهرت النتائج اتفاق معلمي الدراسات الاجتماعية في مرحلة التعليم الأساسي على وجود مشكلات تدريسية تعترض عملهم وبمستويات كبيرة جدًا في مجالات المشكلات المتعلقة بالإدارة المدرسية، الأهداف، محتوى الكتاب المدرسي، ومتوسطة في مجالات المشكلات المتعلقة بالمعلم، والتلاميذ، وطرائق واستراتيجيات التدريس، فيما أظهرت النتائج المشكلات المتعلقة بأساليب التقويم بمستوى مشكلات ضعيفة، كما أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين تقديرات أفراد العينة للمشكلات التدريسية تعزى للجنس، المؤهل العلمي، بينما وجدت فروق ذات دلالة إحصائية بينهما تعزى لمتغير سنوات الخبرة ولصالح ذوي الخبرة من (11-15) سنة، كما وجدت فروق ذات دلالة إحصائية بين تقديرات أفراد العينة للمشكلات التدريسية تعزى لمتغير الصفوف من(3-6) و من (7-9) من المرحلة الأساسية، ولصالح الصفوف من (7-9)، وبناءً على ما توصلت إليه الدراسة من نتائج قدمت الباحثتان عدد من التوصيات والمقترحات.