تأثير التغذية الراجعة التصحيحية على ملاحظة مشكلات الكتابة لطلاب السنة الثانية في تخصص التصميم الجرافيكي بكلية المجتمع-عدن: دراسة شبة تجريبية

الملخص

هدفت الدراسة إلى التعرف على أثر التغذية الراجعة التصحيحية التي تصحبها نقاشات وتوضيحات من المدرس او الاقران في تنمية قدرة ملاحظة الطلاب للأخطاء اللغوية في مهارة الكتابة في الكتابة باللغة الإنجليزية لدى عينة من طلاب السنة الثانية في تخصص التصميم الجرافيكي بكلية المجتمع-عدن. اعتمد ت الدراسة المنهج شبه التجريبي، حيث استخدمت مجموعة تدريبية واحدة مكونة من32 طالبًا وطالبة خضعت لاختبار قبلي وآخر بعدي لتحديد ما إذا كان هناك فرق دال إحصائيًا بين درجات الطلاب. تمت مقارنة متوسطات الاختبارين باستخدام اختبار (t) لعينتين مرتبطتين، بالإضافة إلى مقاييس إحصائية أخرى ضمن حزمة البرامج الإحصائية للعلوم الاجتماعية. (SPSS) أشارت النتائج إلى وجود فرق دال إحصائيًا بين متوسطات الاختبار القبلي والاختبار البعدي؛ إذ كان متوسط الاختبار البعدي (6.5625) أعلى من متوسط الاختبار القبلي (4.4688). وتشير هذه النتيجة إلى أن إجراءات التغذية الراجعة التي اقترحها بارنواي (2010) قد لعبت دورًا محوريًا في مساعدة طلاب التصميم الجرافيكي على ملاحظة مشكلاتهم وفجواتهم في الكتابة من أجل تطوير مهاراتهم الكتابية. وبناءً على هذ ه النتائج، أوصت الباحثتان بدمج التغذية الراجعة التصحيحية ضمن مقرر الكتابة باللغة الإنجليزية الحالي (الكتابة التقنية) لتعزيز وتطوير مهارات الكتابة.