مدى توافر مهارات التفكير في كتب الرياضيات المطورة في ضوء الحسابية في الجمهورية اليمنية
DOI:
https://doi.org/10.47372/ejua-hs.2025.3.461الكلمات المفتاحية:
مهارات التفكير، الرياضيات، الحسابيةالملخص
هدفت الدراسة إلى التعرف على مدى توافر مهارات التفكير في كتب الرياضيات المطورة في ضوء الحسابية في الجمهورية اليمنية. تكونت عينة الدراسة من كتب الرياضيات للصفوف الثلاثة من التعليم الأساسي، وكتب التدريبات، حدد الباحث أربعة عشرة مهارة من مهارات التفكير كأداة للتحليل، ثم قام الباحث بتحليل محتوى الكتب الستة للكشف عن تلك المهارات المتضمنة فيها، وحساب تكراراتها ونسبها المئوية. أظهرت النتائج أن مهارة التمثيل في الصف الأول ومهارة حل المسألة في الصفين الثاني والثالث حصلت على أعلى تكرار. كما حصلت مهارة التمثيل في الصفين الثاني والثالث، ومهارة الترتيب في الصف الثاني على نسب معقولة أما باقي نسب المهارات فكانت ضعيفة. كما أظهرت النتائج أن الكتب اشتملت على (13) مهارة تكررت (658) و(455) و(626) مرة للصفوف الثلاثة على التوالي، وجاءت مهارة التمثيل وحل المسألة بنسب (30.53%) و(16.16%)، أما باقي المهارات فقد تكررت بنسب تتراوح بين (10.52-1.03)% وهي نسب ضعيفة، كما خلت جميع الكتب للصفوف الثلاثة من مهارة التساؤل.
التنزيلات
