دور استراتيجيات التفكير الناقد وحل المشكلات في تنمية مهارات التحدث لدى طلبة اللغة الإنجليزية كلغة اجنبية في المستوى الثاني، كلية صبر للعلوم التطبيقية والانسانية، جامعة لحج
DOI:
https://doi.org/10.47372/ejua-hs.2026.3.574الكلمات المفتاحية:
التفكير الناقد، حل المشكلات، مهارات التحدث باللغة الإنجليزية للناطقين بلغات أخرى، سرد القصص، محادثات (TED Talks)، التصميم الشبة التجريبيالملخص
تُعد مهارة التحدث من أهم المهارات في تعلم اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية، لأنها تساعد الطلبة على التواصل والتعبير عن أفكارهم بوضوح. وقد استُخدمت العديد من الاستراتيجيات لتطوير هذه المهارة، ومن أهمها استراتيجيات التفكير الناقد وحل المشكلات. كما هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على دور استخدام هذه الاستراتيجيات في تنمية مهارات التحدث لدى طلبة اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية، وقياس مدى فاعليتها في تحسين أدائهم في التحدث. واعتمدت هذه الدراسة على المنهج الشبه تجريبي، واستخدمت اختبارًا للتحدث قبل تنفيذ البرنامج وبعده على عينة مكونة من (30) طالبًا وطالبة من طلبة السنة الثانية بقسم اللغة الإنجليزية، كلية العلوم والتربية–صبر، جامعة لحج. أظهرت نتائج الدراسة تحسنًا واضحًا في أداء الطلبة في مهارة التحدث بعد استخدام استراتيجيات التفكير الناقد وحل المشكلات. كما تحسنت قدرتهم على التعبير عن أفكارهم بصورة أوضح، وتنظيم إجاباتهم، وتقديم تفسيرات منطقية، والمشاركة بفاعلية أكبر في أنشطة التحدث. وأظهرت النتائج أيضًا أن الأنشطة المستخدمة، مثل نشاط حل المشكلات، ورواية القصص على توفير بيئة تعليمية أكثر تفاعلًا، كما ساعدت على تنمية مهارات التحدث لدى الطلبة. وفي ضوء هذه النتائج، أوصت الدراسة بدمج استراتيجيات التفكير الناقد وحل المشكلات في تدريس مهارة التحدث في اللغة الإنجليزية؛ لما لها من دور في تحسين أداء الطلبة وتنمية قدرتهم على التواصل بصورة أفضل.
التنزيلات
