تحديات تطبيق المنصات التعليمية من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس بجامعة عدن في ظل جائحة كورونا (COVID - 19) وسبل التغلب عليها
DOI:
https://doi.org/10.47372/ejua-hs.2022.2.166الكلمات المفتاحية:
المنصات التعليمية، جائحة كوروناالملخص
هدفت الدراسة للتعرف على التحديات التي تواجه تطبيق المنصات التعليمية من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس بجامعة عدن في ظل جائحة كورونا (COVID - 19) وسبل التغلب عليها. واستخدمت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي، وتكونت العينة من (410) عضو هيئة تدريس في كليات: (العلوم الإدارية، والحاسوب، واللغات) بجامعة عدن وفق الدرجة العلمية (أستاذ مساعد، وأستاذ مشارك، وأستاذ). وتم استخدم أداة مكونة من (4) مجالات، وهي: (التحديات التي تواجه إدارة الكليات، التحديات التي تواجه أعضاء هيئة التدريس، التحديات التي تواجه الطالب، التحديات التي تواجه المساقات الدراسية)، واشتملت هذه المجالات مجتمعة على (28) فقرة. وأظهرت نتائج الدراسة أن: المتوسطات الحسابية لإجابات أفراد العينة حول مجالات التحديات التي تعيق تطبيق استخدام أعضاء هيئة التدريس للمنصات التعليمية ككل، تراوحت بين (3.25- 3.82)، وجاء مجال (التحديات التي تواجهه أعضاء هيئة التدريس) بالمرتبة الأولى، بمتوسط حسابي (3.82)، وبدرجة تقييم (مرتفعة)، وجاء مجال (التحديات التي تواجهه الطالب) في المرتبة الثانية، بمتوسط حسابي (3.55)، وبدرجة تقييم (متوسطة)، وجاء مجال (التحديات التي تواجهه المقررات الدراسية) في المرتبة الثالثة، بمتوسط حسابي (3.49)، وبدرجة تقييم متوسطة، بينما جاء مجال (التحديات التي تواجهه إدارة الكليات) في المرتبة الرابعة والأخيرة، بمتوسط حسابي (3.25)، كما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلاله إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05) في آراء أفراد العينة حول استخدام المنصات التعليمية، تعزى لمتغير سنوات الخبرة التدريسية، حيث بلغت قيمة (F) (7.61)، وهي قيمة دالة إحصائيًا لصالح سنوات الخبرة التدريسية (أقل من 10 سنوات)، بمتوسط حسابي (3.70)، بينما بلغ المتوسط الحسابي للخبرة التدريسية (أكثر من 10 سنوات) (3.67). ووجود فروق ذات دلاله إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05) في آراء أفراد العينة حول استخدام المنصات التعليمية تعزى لمتغير الدرجة العلمية (أستاذ مشارك) حيث بلغت قيمة (F) (5.08)، وهي قيمة دالة إحصائيا.
التنزيلات
