درجة استخدام معلمي العلوم لأساليب التقويم البديل في تقويم تلاميذ مرحلة التعليم الأساسي بمحافظة لحج

الملخص

هدفت الدراسة إلى التعرف على درجة استخدام معلمي ومعلمات العلوم أساليب التقويم البديل ولتحقيق أهداف الدراسة صمم الباحثان استبانة مغلقة تكونت بعد التحكيم من (24) فقرة موزعة على ستة محاور، وتكونت عينة الدراسة من (137) فرد من معلمي ومعلمات مادة العلوم بمرحلة التعليم الأساسي. وتوصلت نتائج الدراسة إلى أن المحاور مجتمعة كان متوسط درجة استخدام معلمي ومعلمات العلوم لأساليب التقويم البديل قليلة، حيث بلغ متوسطها مجتمعه (2.46)، وفيما يتعلق بكل محور على حدة فقد حاز محور التقويم المعتمد على الملاحظة على الرتبة الاولى بدرجة استخدام قليله ومتوسط حسابي بلغ (2.51)، وحاز محور التقويم المعتمد على الاتصال على الرتبة الثانية بدرجة استخدام قليله ومتوسط حسابي بلغ (2.46)، وحاز محور التقويم المعتمد على الأداء على الرتبة الثالثة بدرجة استخدام قليله ومتوسط حسابي بلغ (2.43). كما بينت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات آراء المعلمين والمعلمات نحو درجة استخدامهم أساليب التقويم البديل تعزى لمتغيري المؤهل العلمي وعدد سنوات الخبرة. وفي ضوء النتائج التي أسفرت عنها الدراسة يوصي الباحثان الحرص على استخدام أساليب التقويم البديل عند تقويم التلاميذ، وإعادة النظر في مقررات تدريس مادة العلوم الحالية، والعمل على تطويرها بما يتناسب مع أساليب التقويم البديل الحديثة وعداد دليل ارشادي لاستخدام التقويم البديل.